В своей практике на этапе контроля знаний стараюсь давать индивидуальные задания.

После изучения действия с двоичными числами при контроле усвоения дети записывают самостоятельно  свои два трехзначных числа. Переводят их в двоичную систему, находят сумму и их произведения. Результаты возвращают в десятичную систему. Работа на 25 минут – определяет звонок на перемену и ученики сами видят, какую оценку заслуживают.

При изучении темы перевод дробей из десятичной системы счисления в 2, 8, 16-ую ещё проще . Каждый записывает свой день и месяц рождения и ставит запятую после второй цифры- из 10.04 получаем 10,04. Далее переводят в 2,8,16 системы счисления. Они заранее знают: за три правильных ответа - оценка 5, за два-4, за один-3, все неправильные - двойка.

Для проверки пользуюсь on-line калькулятором. http://planetcalc.ru/862/

Очень злободневным вопросом за последние год, для учителей информатики является переход на СПО. Теперь уже у нас имеется достаточный опыт использования Linux, полученный тяжелой, обязательно с ошибками, работой. Сейчас необходимо возобновить общение по этой теме, с учётом пройденного пути.  Продление лицензионного соглашения компании Microsoft в рамках программы СБППО нам дает организоваться на плодотворную работу.  Надеется, что отменят переход на СПО, не приходится. По словам Президента РФ Д.А. Медведева «Разработка пакета свободного отечественного программного обеспечения – одна из центральных задач, которую необходимо решить для информационной безопасности России». По его словам, должна быть создана собственная операционная система с открытым кодом и полный комплект приложений для обеспечения эффективной работы государственных органов и бюджетных организаций. Вот мы и попадаем в начало этой работы при полном отсутствие квалифицированного персонала по установке и обслуживанию ПО на базе Linux , при «сырости» самих операционных систем, при отсутствие драйверов под периферийные устройства. И это безболезненно для участников образовательного процесса конечно не пройдёт. Важно не разрушить тот опыт, что уже есть и наработан у нас. Я в личном блоге   school04.ucoz.ru/blog/2010-11-10-4-0-1 ставил вопросы:

Что Вам известно о переходе на Linux и с какого бока подойти к нему?

Какое программное обеспечение использовать в работе?

На чём основываться при создание   учебной программы ?

Что делать с несовместимостью ОС Linux и аппаратной

частью компьютера?.....

Сам блог имеет малую посещаемость, но из-за актуальности вопроса он работал достаточно активно.

Ради пользы нашего общего дела не оставайтесь равнодушными.   Делитесь своим опытом, давайте свои ответы и выносите свои  вопросы на обсуждение в блоге2berega.spb.ru/club/inform/blog/48721/

В каких же программах можно создавать тестовое задание? 

Предлагаю попробовать всем знакомые программы для создания электронного интерактивного теста.

 Можно сформулировать алгоритм перевода целых чисел из системы с основанием p в систему с основанием q:

1. Основание новой системы счисления  выразить  цифрами  исходной системы счисления  и  все  последующие действия производить в исходной системе счисления.

2. Последовательно выполнять деление данного числа  и  получаемых целых частных на основание новой системы счисления до тех пор, пока не получим частное, меньшее делителя.

3. Полученные  остатки,  являющиеся цифрами числа в новой системе счисления, привести в соответствие с алфавитом новой системы счисления.

4. Составить число в новой системе счисления, записывая его, начиная с последнего остатка.